先日、文部科学省から全国学力・学習状況調査の速報が発表されました。

注目すべきは 中学3年生の数学（国公私立）の平均正答率が48.8% だったこと。

そして、国語（記述式）の平均正答率はわずか25.6%。

これは、単に「難しかったね」で済ませてよい数字ではありません。

全国平均でこの数値ですから、地域差を考えるとさらに厳しい実態が見えてきます。

「読めない」「考えられない」では済まされない

今回の調査では、特に「思考力・判断力・表現力」を問う問題において、

読み取れない、整理できない、自分の言葉で説明できない

という子どもたちの姿が浮き彫りになっています。

数学では、公式を覚えていれば解ける問題ではなく、

状況を読み取って自分で筋道を立てる力が求められました。

国語も、選択肢ではなく「記述で表す」問題でつまづいています。

これは、テストテクニックではどうにもならない部分です。

塾として、やるべきことは明確です

完全個別指導塾オールウェイズでは、

すでに以下のような取り組みを日常的に行っています。

• 記述力を育てる「解き直し指導」

  　答え合わせで終わらせず、なぜ間違えたのか、どう書けば正解なのかを指導。

• 思考のプロセスを言語化する習慣

  　ただ「わかった」では済ませず、「なぜそう思ったか」を話す練習。

• 中学数学の「説明できるレベルでの理解」

  　計算だけでなく、「この問題、なぜこうなるの？」まで考える授業。

• 文章の要点をつかみ、まとめる力の強化

  　国語でも社会でも、読解→要約→記述の流れを体感させています。

しかし、今回の調査結果を受け、

さらに重点的に取り組む必要性を強く感じています。

「正答率」が下がる前に、「学び方」を見直すべき

平均点や偏差値の前に大切なのは、

「自分の言葉で考えを伝えられるか」

「筋道立てて問題に取り組めるか」

という“学びの根っこ”を鍛えることです。

もしお子さんが、「テスト前だけの勉強」になっていたり、

「選択肢を選ぶだけの学習」に慣れてしまっているとしたら、

それは今、変えるべきサインです。

一人ひとりに向き合う指導で、“考える力”を伸ばします

個別指導の強みは、「答え」ではなく「プロセス」を一緒に見つけるところにあります。

これからも、私たちは「一緒に考える塾」でありたい。

学力調査の数字に一喜一憂するのではなく、

それをきっかけに行動することが、これからの時代に求められているのだと思います。

不登校や支援が必要な生徒にも対応を

今回の調査では、不登校の中学生が全国で1万4893人、小学生でも1万1314人いたと報告されています。

また、支援が必要な子どもたちへの対応状況も初めて集計されました。

私たちの塾にも、不登校を経験した生徒が通っています。

学校とは違う“もう一つの学びの場所”として、

安心して来られる場所を用意することも、地域塾の大切な役割だと考えています。

保護者の皆様、ぜひこの機会に、

お子さまの“学びの中身”について一度見直してみませんか？